教育主体与教育具有不稳定性，没有专设的教育机构，教育与社会生

[题目解析本题考查的是教育的形式。从形式上看，学前教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。非形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。这种教育方式自有了人类就产生了，一直到原始社会的解体。非形式化教育阶段的特征如下：（1）教育主体与教育对象具有不稳定性；（2）没有专设的学前教育机构；（3）教育的内容只是为了满足社会生活和劳动生产需要；（4）教育传播媒介主要是靠语言和形体示范；（5）儿童在模仿成人的活动中学习。A项正确。B项：奴隶制和封建制时期大体上属于形式化教育阶段。形式化教育具有下列特点：（1）教育主体确定；（2）教育对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动，所传播的文化逐步规范化；（4）有固定的活动场所和或多或少的设备：（5）儿童教育成为一种独立的社会活动形态。与题干不符，排除。C项：约在19世纪下半期学前教育进入制度化阶段。制度化阶段的主要特征有：（1）幼儿园化：（2）制度化；（3）封闭化；（4）标准化。与题干不符，排除。D项：为干扰选项，排除。故正确答案为A。 　　

：A