李老师在教“体积的意义“时，巧妙地利用《乌鸦喝水》的故事设疑

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　　单选题

　　李老师在教“体积的意义“时，巧妙地利用《乌鸦喝水》的故事设疑：“为什么瓶里的水没有增加，丢进石子后水面却上升了？”这个问题一提出，课堂顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度面积等知识被激活了，他们各抒已见，当学生就到底跟什么有关而激烈争论时，李老师看准时机，及时组织学生探究这个现象，李老师的上述教法运用了（）。 A 争论设疑法 B 联想法 C 比较法 D 引趣法

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查争论设疑教学方法。争论设疑教学法就是通过设疑手段来引起学生争论，以激发学生对一些问题的思考和辩论，打破课堂上的沉闷，以收到“一石激起千层浪”的教学效果。题干中，李老师通过问学生“为什么瓶里的水没有增加，丢进石子后水面却上升”这个问题激发学生的思考和激烈讨论，引发学生学习兴趣，运用了争论设疑法。A项正确。B项：联想法就是由甲事物想到乙事物的心里过程。具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。与题干不符，排除。C项：比较法就是区分事物的异同，它是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件。与题干不符，排除。D项：引趣法是指在教学过程中引入让学生感兴趣的事物，提高学生兴趣和注意力。与题干不符，排除。故正确答案为A。　　

：A

李老师在教“体积的意义“时，巧妙地利用《乌鸦喝水》的故事设疑

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