微博打拐、拯救湖北包菜、微博卖土豆……在微博平台上，

本题以“微公益”为背景，从哲学角度设置问题，考查历史唯物主义的相关知识，考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，解答本题要求学生对教材内容比较熟悉并有一定的综合分析能力，本题难度一般。（1）本题属于意义类主观题，要求从历史唯物主义的角度，分析微公益发展的意义。知识限定明确，历史唯物主义的知识在教材中的第四单元，内容较多，故答题的关键是要紧扣材料内容及关键词语选择对应的知识进行原因分析。根据材料中的“在微博平台上，数亿网友一直在共同见证微公益的力量。越来越多的青年人活跃于微公益的圈子里，发出全民微公益的呐喊”，可知社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。“微公益”活动的发展有利于全社会公益意识的形成与发展，促进社会的进步。根据材料中的“微公益给你提供了很好的平台，将人们微不足道的爱心汇集起来就形成了一股强大的社会力量”，可知人民群众是历史的创造者。“微公益”活动发挥了普通群众在社会公益活动中的作用，使公益活动发展有了坚实的基础。（2）本题属于措施类主观题，要求青年学生应如何投身到微公益中实现自己的人生价值。本题知识限定明确，根据设问要求，关于“如何实现自己的人生价值”，课本上有对应的知识。因此，本题主要是考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解题的关键是要熟记相关知识，并分小点写出即可，属于基础题。

（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。“微公益”活动的发展有利于全社会公益意识的形成与发展，促进社会的进步。人民群众是历史的创造者。“微公益”活动发挥了普通群众在社会公益活动中的作用，使公益活动发展有了坚实的基础。(2)从小事做起，从身边做起；树立正确的价值观，站在最广大人民的立场上；在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中，在砥砺自我中实现自己的人生价值。