材料一 自朱熹评注的儒家经典成为文职人员考试的根据以后，理学

（1）第一小问依据材料一“儒家经典成为文职人员考试的根据以后，理学成为直到19世纪末叶以前帝国官方的正统观念”归纳出“理学成为读书谋官的工具和官方正统学说”，依据“有助于独特而历史久远的中国文明的延续”归纳出有助于中国文明的延续，依据材料“其代价却是形成了压制外界所有独创性和新观念、 显得荒谬可笑的因循守旧”归纳出后期的日益僵化压制了思想进步。第二小问结合所学从理学的思想内涵以及维护统治需要角度回答。（2）根据材料二关键信息“李贽的悲观不仅属于个人，也属于他所生活的时代”、“社会环境把个人理智上的自由压缩在极小的限度之内”，结合所学关于李贽的思想主张，不难归纳、概括出，李贽的思想跟文艺复兴在“个人理智上的自由”方面存在相似之处，主要体现在：都提倡个性的自由发展，反对权威。但，二者在促进社会制度进步方面所起的作用有所不同，结合所学知识，可以这样来解读，李贽的思想仅仅停留在反正统意识层次，而且当时统治者在竭力加强君主专制统治，因此，其思想未对当时中国的社会进步发挥重大作用；文艺复兴运动，则促进了欧洲资本主义发展和近代科学的进步，从而推动了欧洲社会向近代资本主义的过渡，推动了欧洲的近代化进程等回答。

(1) 影响：理学成为读书谋官的工具和官方正统学说，对维护专制主义政治制度起了重要作用；有助于中国文明的延续；后期的日益僵化压制了思想进步。原因：吸收了佛、道因素；提出三纲五常是天理和“存天理，灭人欲”的观点，论证了儒家纲常名教的合理性与合法性；更能适应封建统治的需要。(2) 相似：都提倡个性的自由发展，反对权威。 不同：李贽的思想未对社会进步发挥重大的作用；文艺复兴促进了资本主义发展和近代科学的进步，从而推动了欧洲社会向近代资本主义过渡(或推动了欧洲的近代化)。