赫尔巴特提出了明了、联想、系统、总结四个阶段的教学过程理论。

[搜题无忧题目解析本题考查教育学创立阶段的代表人物及其观点。赫尔巴特是德国著名教育家，被誉为现代教育学之父、科学教育学的奠基人。在赫尔巴特看来，教学是形成学生的观念体系的过程，教师只要依据观念运动的次序来安排教学活动，就能够使学生获得系统的知识，从而形成一定的观念体系。因此，他提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为明了（清楚）联想、系统和方法四个阶段：（1）明了（清楚）。教师讲授新教材可以将其分为若干部分，并向学生作必要的提示，使学生在“明了”新教材的基础上，形成新观念。在这时，学生的心理正处在“注意”状态，教师应抓住这一有利时机进行讲述、示例，演示等形式讲解新教材内容：（2）联想。这一阶段，教师的任务是引导学生把原有的观念同前阶段获得的新观念联系起来，然后让学生再去进一步深入学习新教材。由于学生这时还不了解新观念结合的结果，因而在心理上正处在“期态”状态。教师应从学生的这一心理出发，及时采取自由讲话等形式，帮助学生将新旧观念联系起来；（3）系统。学生将自己所得到的所有观念系统化，从而形成一定的观念体系，在这一阶段，学生的心理特点是“探索”，表现为“静态中的审思活动”。教师应结合学生的心理状态，指导学生进行概括、归纳，进而得出结论；（4）方法。这一阶段，学生的心理处于“行动”状态，表现为“动态中的审思活动”。他们将使自己把学到的系统知识应用到实际中去，以检查和验证所掌握知识的正确与否以及巩固与否。教师应根据学生的心理特点，指导学生进行多种练习活动。四段教学法将教学过程程序化，并注意研究教学过程与方法以及学生的心理状态之间的关系，有独到之处。因此，赫尔巴特提出的四个阶段的教学过程理论并非明了、联想、系统、总结。故表述错误。 　　

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