如何理解高瞻课程实施中“计划一执行一回顾”的程序？

“计划一工作一回顾”程序结合小组活动、大组活动、户外活动，就构成了一日活动的主体，它们都是高瞻课程实施的途径。在计划时间，幼儿需要确立一个问题或者目标，想象和期待将会发生的行动，表达个人的意图和兴趣，把意图具体化为目标，制订周密计划，持续不断地修正计划。教师通过精心提问关于计划的内容以及如何实施计划这样的问题来支持儿童的计划。儿重可以根据自己的交流能力选择行动、手势、语言或图画等来表达他们的计划。在工作时间，儿童所做的事情是实施其预先制订的计划。在儿童工作时，高瞻教室以学习中心或者工作区域的形式进行布置。回顾阶段由教师与小组儿童共同参与。在这个时间段里，儿童用语言、图画或手势等各种方式向教师和同伴表达自己的经验。教师可以让儿童回顾他们学习经验的不同方面。回顾意在给儿童的计划和工作画上一个句号，在儿童的脑海中建立计划与行动的关系，让儿童去表达他们的想法。同时，回顾也是儿童公开展示他们成就的机会。