纵观世界历史，创新是社会发展的动力，创新改变世界。阅读下列材

（1）工业革命；乘坐火车、轮船。（2）第二次工业革命；电力。（3）玄奘。（4）科举制或科举考试或科举。（5）明朝;图一目的：为了加强君主专制中央集权或为了加强皇权或为了加强封建君主专制或加强专制统治。图二目的：防止专权、防止独裁、防止专制、防止滥用权力、防止权力过度集中、限制总统权力、互相制约、互相制衡、互相牵制、互相限制、维护民主等。（6）台湾。

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一所述现象出现的最主要原因是工业革命；工业革命开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”；英国中世纪恬静的田园生活被打破后，人们出行方式发生了的新变化是：乘坐火车、轮船。（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，无线电技术最早出现在第二次工业革命；是指19世纪中期，欧洲国家和美国、日本的资产阶级革命或改革的完成，促进了经济的发展。19世纪60年代后期，开始第二次工业革命。人类进入了“电气时代”。当时被广泛应用于生产、生活的新动力是：电力。（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，唐朝时通过陆路到天竺（今印度）游学的著名人物是玄奘；玄奘被世界人民誉为中外文化交流的杰出使者，其爱国及护持佛法的精神和巨大贡献，被誉为“中华民族的脊梁”，世界和平使者。他以无我无人无众生无寿者相，不畏生死的精神，西行取佛经，体现了大乘佛法菩萨，渡化众生的真实事迹。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。玄奘的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料四提到的“第五大发明”指的是科举制。科举制，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制极大程度改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚思想。（5）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料五中的图一反映的是明朝的政治制度；图一和图二反映的两种政治制度制定的目的分别是：为了加强君主专制中央集权或为了加强皇权或为了加强封建君主专制或加强专制统治。写加强中央权力、加强王权、防止专政、皇帝掌管一切权力或没有体现“加强”意思的，如巩固、分散、维护皇权等不得分，权力写成权利不扣分)图二目的：防止专权、防止独裁、防止专制、防止滥用权力、防止权力过度集中、限制总统权力、互相制约、互相制衡、互相牵制、互相限制、维护民主等。(6本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，图二反映的是郑成功收复的史实是：台湾。郑成功是17世纪著名的抗清名将；1661年三月，郑成功亲率2．5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，在澎湖休整几天准备直取台湾。战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令下，把敌军紧紧围住，60多只战船一齐发炮，把“赫克托”号击沉。与此同时，又击溃了台湾城的援军。赤嵌的荷兰军在水源被切断，外援无望的情况下，向郑军投降。盘踞台湾城的侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻。至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的中国领土台湾。这场战争结束了荷兰东印度公司在中国台湾的经营，开启了明郑政权对台湾的统治。