我国中学生道德发展水平处于科尔伯格道德习俗期的（ ）。

[搜题无忧题目解析本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。习俗水平（小学-中年级以上）这一水平的儿童的特点是：能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。这一水平还包括人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段两个阶段。B、C两项正确。A项：前习俗水平（出现在幼儿园及小学低-中年级）的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系，这一水平包括服从于惩罚的道德定向阶段（惩罚和服从的定向阶段）、相对的功利主义的道德定向阶段（工具性的相对主义定向阶段）两个阶段。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为BC。 　　

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