材料一：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞……”愚公移山的故

试题分析：（1）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生列举活动的形式，旨在考查学生的动手实践能力，具有很强的开放性，难度值较小。从分值设置看，此问设2分，要求列举两个活动形式。适合中学生的活动形式有很多，如专题讲座、演讲比赛、黑板报、知识竞赛、图片展览、诗歌朗诵等，从中任选两个即可。（2）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生列举中原精神的表现，旨在考查学生关注社会发展的意识和能力。从分值设置看，此问设4分，要求学生列举两个即可。中原精神的表现有很多，如愚公移山精神、红旗渠精神、焦裕禄精神、三平精神、淅川移民精神等，任选两个即可。（3）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样弘扬中原精神，旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有一定开放性，难度值一般。从分值设置看，此问设4分，要求学生回答两方面的做法。解答此问时可以从树立意识、落实行动等方面组织答案。如树立远大理想，努力学好科学文化知识；学习中不怕苦、不怕累，顽强拼搏，积极进取，勇于探索，敢于创新；生活中艰苦朴素，不比吃穿，不浪费粮食，理性消费；礼貌待人，爱护公物，保护环境，遵守社会秩序，遵守法律法规；等

（1）专题讲座、演讲比赛、黑板报、知识竞赛、图片展览、诗歌朗诵等（2）愚公移山精神、红旗渠精神、焦裕禄精神、三平精神、淅川移民精神等（3）树立远大理想，努力学好科学文化知识；学习中不怕苦、不怕累，顽强拼搏，积极进取，勇于探索，敢于创新；生活中艰苦朴素，不比吃穿，不浪费粮食，理性消费；礼貌待人，爱护公物，保护环境，遵守社会秩序，遵守法律法规等