陈鹤琴以五个连为一体的手指形象地比喻了其“活教育”的课程组织

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　　单选题

　　陈鹤琴以五个连为一体的手指形象地比喻了其“活教育”的课程组织，即“五指活动”，体现了儿童生活的整体性。“五指活动”包括（）。 A 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动 B 健康活动、实践活动、创造活动、美术活动、文学活动 C 体育活动、道德活动、服务活动、美术活动、文艺活动 D 体育活动、社会活动、创造活动、艺术活动、文学活动

答案解析

[题目解析本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为中国幼教之父。他提出了“活教育”理论，该理论主要涉及了目的论、课程论和教学论三个方面。“活教育”课程论中，陈鹤琴主张课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容，开设“五指活动”：（1）儿童健康活动，如饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等；（2）儿童社会活动，如朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等；（3）儿童科学活动，如栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等；（4）儿童艺术活动，如音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等；（5）儿童文学活动，如故事、儿歌、谜语、读法等。A项正确。B、C、D三项：均与陈鹤琴提出的“五指教育”的内容表述不符，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。　　

：A

陈鹤琴以五个连为一体的手指形象地比喻了其“活教育”的课程组织

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