下列关于个体身心发展的特点，描述错误的一项是（ ）。

[搜题无忧题目解析本题考查对个体身心发展的规律的理解。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。其中，个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。A项中，布卢姆在《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中的观点，说明个体身心发展具有的一定的顺序，体现了顺序性。因此，A项表述错误，为正确选项。B项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。教师能因材施教，采取弹性教学，对不同学生允许加速或减速学习，进行能力分组或组织兴趣小组等，因为个体身心发展具有差异性。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的不平衡性表现在两方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。一个暑假没见，14岁的圈圈从原来的身高156厘米猛地窜到165厘米，说明青春期的学生的身高发展速度较快，体现了不平衡性。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。教育工作者要对于全体学生，尤其是身心发展有障碍的学生树立信心，相信他们可以通过其他方面的补偿来得到发展，遵循了互补性的发展规律。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。 　　

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