在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归

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　　单选题

　　在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。 A 复述策略 B 组织策略 C 精加工策略 D 理解—控制策略

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查对组织策略的理解。组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干中小学低年级学生识字，有人按字音归类，有人按偏旁结构归类，即学生整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的更高的知识结构。因此，这属于组织策略。B项正确。A项：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。其中在排除相互干扰中有前摄抑制和倒摄抑制两种形式。与题干不符，排除。C项：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中学生只是识字，并没有通过字音、偏旁已有知识增加识字的意义。因此，不属于精加工策略。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。　　

：B

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归

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