在教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和

[搜题无忧题目解析本题考查教师心理。罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，对教学的启示是赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自尊、自信，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，进而维持这种社会支持的连续性，因此又被称为期望效应。C 项正确。A 项：在固定时隔强化程式中，个体的学习效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象被称为扇贝效应。教师应根据奖励强化的固定时间形成高峰、低峰，对策是变化奖励的品种、时间，从而形成间隔奖励。与题干不符，排除。B 项：南风效应也叫温暖效应，它来源于法国作家拉 · 封丹写的一则寓言。寓言讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。比赛结果是南风获胜，南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在的需要，使人的行为变为自觉。教学管理要顺应学生的内在需要，教师要学会用真挚的情感去关爱学生，用不同的措施来激励学生，让学生体会到来自教师的关心。与题干不符，排除。D 项：巴纳姆效应是 1948 年由心理学家伯特伦·福勒通过试验证明的一种心理学现象，认为每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，人们仍然认为反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是这种人。与题干不符，排除。故正确答案为 C。 　　

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