提倡光盘行动，拒绝舌尖上的浪费

本题以提倡光盘行动，拒绝舌尖上的浪费为背景材料，考查考生对哲学生活的相关知识的理解与运用能力。本题通过让考生运用所学的知识对社会热点进行分析，考查的是考生分析问题解决问题的能力。（1）本题要求考生结合材料，简述针对“舌尖上的浪费”现象，人们开展“光盘”行动是如何体现意识的能动作用的。解答本题首先要求考生对材料进行详细解读，从中提取相关的有效信息，然后结合所学的相关知识进行分析整理即可。例如，材料中，倡导“光盘”消费的目的在于反对浪费，厉行节约就体现了意识的特点；材料总，倡导“光盘”行动，表明人们认识到奢侈浪费可耻，勤俭节约光荣说明了人能够能动地认识世界；材料中，倡导“光盘”消费，有利于人们绿色生活，绿色生产主要可以从正确的意识的角度进行分析即可。（2）本题要求考生结合材料“舌尖上的浪费和舌尖上的节约”，为厉行节约，反对浪费从唯物论角度提出两条方法论建议。本题属于开放性试题，答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。例如；坚持从实际出发，立足国情，立足实践或者发挥正确意识的指导作用，一粥一饭，当思来之不易。

（1）①意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。倡导“光盘”消费的目的在于反对浪费，厉行节约。②人能够能动地认识世界。倡导“光盘”行动，表明人们认识到奢侈浪费可耻，勤俭节约光荣。③意识的能动作用还表现在人能够能动地改造世界，正确的意识对人改造世界有指导作用。倡导“光盘”消费，有利于人们绿色生活，绿色生产。（2）①坚持从实际出发，立足国情，立足实践。②发挥正确意识的指导作用，一粥一饭，当思来之不易。