讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等

题目描述

　　单选题

　　讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物，其主要目的是（）。 A 激发学习兴趣 B 引起学生注意 C 突出本质特征 D 丰富学生想象

[搜题无忧题目解析本题考查对变式的理解。变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。　　

：C

卓筒井开采技术比西方要早八百多年，被称作“世

直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项

(单选题)天气预报有红色警报、黄色警报、橙色

参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动的同

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正定县的于金霞老人无儿无女，63岁再婚嫁给邵

1830年，在英国只有少数的成年男性拥有选举

下列哪项症状高度怀疑为脑血管病。( )

南北回归线之间面积最大的大洲是(B)

V-101顶操作压力为（）MPa。

白蚁在土坝内建巢繁殖，（）的体积可达2m3，

基站空调月度维护内容包括（）、（）、（）和（

在控制电路中停止按纽，应使用（）的按纽。

标底是招标工程的（），是审核投标报价、评价、

（）是物业管理的三个基本特性。

下列关于股份公司发行股份的说法中，不正确的是

动力参数中的频率法仅适用于（）检测

关于责任保险的说法，正确的是()。

下列防护用品中,预防硫化氢中毒的是(

K12教育是指什么?()