结合上述材料，设计一份教案，分析教学目标和教学重难点，并设计

[搜题无忧题目解析教学目标： (1)知识与技能 通过语音教学、模仿录音等，学生准确掌握词汇old和young，tall和short，kind和strict，以及句型一Who's your art, teacher？—Mr. Smith．/一Is he young？—Yes,he is．并能够简单描述老师的体貌特征及性格特点。 (2)过程与方法 学生通过游戏、对话练习、情境表演等活动，掌握和运用新知识描述人物的外貌特征和性格特点。 (3)情感态度与价值观 通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，学生简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，在人际交往中学会尊重和理解他人。 学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 教学重难点： (1)教学重点 学生准确掌握词汇old和young，tall和short，kind和strict，以及句型一Who's your art teacher？—Mr.Smith．/一Is he young？—Yes,he is. (2)教学难点 学生在实际交际中运用正确的词汇和句型准确描述人物特征。 学步骤： Step 1热身环节 (1) Sing a song (2) Show pictures and say“Who's this man/woman？”“He/She is our...teacher.” Step 2呈现环节 (1)教授单词 教师用多媒体展示六幅图片，每两幅图片一组，用对比的方式教授词汇。然后用多组图片加深学生对3组单词含义的理解。 (2)教授句型 教师用句型Who's your science/art/Chinese/music/...teacher？Is he/she old/young/...？询问学生各科教师的体貌特征和性格特点。学生小组讨论，并用刚学习的三组单词进行回答。然后播放Let's learn部分的录音。先整体播放一遍，让学生有整体感知。再逐句播放，学生跟读。 Step 3操练环节 (1)教师播放Let's try部分的录音，让学生注意是怎样描述人物特征的。 (2)教师课前让学生带上朋友或家人的照片。学生两人一组，用句型询问彼此的朋友、家人等的体貌特征和性格特点。最后让若干学生向全班同学陈述同伴的一位朋友或家人的特征。 Step 4运用环节 猜一猜：教师课前下载急促的音乐，让学生传递一支小红旗，音乐停止时得到小红旗的学生将起立，运用新学词汇和句型以及以前学过的知识描述班上的一个同学，其他同学猜。如此进行几轮，确保平时不爱讲话的学生有机会进行描述。 Step 5课堂小结 总结：学生和教师一起边做动作模仿边总结学习的内容。 作业： 必做：学生识记新单词和句型。 选做：(1)学生与朋友或家人对话，介绍自己老师的特征。 (2)学生用所学知识向朋友或家人描述自己的特征。 板书设计 : old—young—Who's your science/art/Chinese/music/...teacher？ tall—short—My...teacher is... kind—strict—Is he old/young/tall/short/kind/strict? —Yes,he is. /No ,he isn't. 　　

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