（加试题）阅读文本是历史学习的基本要求。阅读材料，回答问题。

（1）特点：由所学知识可知，秦朝结束了春秋战国时期的分裂割据局面，完成了国家的统一，实行中央集权，不行分封制；由材料一中的“秦皇负扆（帝位）以断天下，而子弟为庶人”、“所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也”等信息可以得出秦朝不行世官制；由“古先民平（公平）其政者，莫遂（达到）于秦”、“自法家论之，秦皇为有守”可以得出平政守法。观点：由材料一中的“由是言之，秦皇之与孝武，则犹高山之与大湫也。……秦制本商鞅，其君亦世守法……非草茅、搢（缙）绅所能拟已”可以知道作者的主要观点是肯定秦始皇功绩。（2）这一题属于开放性试题，考生可以任意选择其中一题进行阐述。如果选择阐述①，价值意义：根据所学世界文化遗产的含义可以知道，秦陵应该是具有突出的普遍价值才会被选入《世界遗产名录》；由材料二中的“兵马俑生动传神，兵器与雕塑技艺高超”可以得出秦陵是认识中国历史文化直观生动的历史见证；由材料二中不同学者有不同的认识可以得出秦陵也是学术研究的重要资源；从世界范围来讲，秦陵对于不同文化的不同国家、民族来说也是相互交流学习的宝贵资源。精神：由于秦陵是一个古代以手工业为核心的建筑群，所以它体现了工匠精神。如果选择闸述②，制度依据：需要结合材料一中的“秦制本商鞅”及所学秦国商鞅变法的相关知识，秦朝“有功者必赏”的制度依据应该是军功爵制。行政系统：由材料二中的“‘金字塔’结构”及所学秦朝的行政体系可知，其行政系统是从中央到地方的行政体制是郡县制。

（1）特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。观点：肯定秦始皇功绩。（2）选择阐述①，价值意义：突出的普遍价值；认识中国历史文化直观生动的历史见证；不同国家、民族相互交流学习的宝贵资源；学术研究的重要资源。精神：工匠精神。选择阐述②，制度依据：军功爵制。行政系统：郡县制。