以下是生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：考查两岸交流。依据教材知识可知，两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增强对和平统一的认同。所以与中国台湾的中学生相处时，小李应该热情主动，与之友好相处，共同学习和生活。情境二：考查反对分裂。依据教材知识可知，维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。我们绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人民坚决反对。所以小王在上网查阅学习资料时，发现有人在网上发布“新疆独立”的谣言时，应该不轻信、不传播，并向有关部门举报。情境三：考查中国梦。依据教材知识可知，实现中华民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。实现伟大梦想，需要我们凝心聚力、坚韧不拔、锲而不舍，奋力开启时代新征程。所以当张叔叔说实现中国梦是国家的事，与咱们个人无关时，我会告诉他这种想法是错误的。

情境一：（1）热情主动，与之友好相处，共同学习和生活。（2）两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。情境二：（1）不轻信、不传播，并向有关部门举报。（2）维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。情境三：（1）告诉他这种想法是错误的。（2）中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，需要我们共同努力去实现。