在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。张謇（1853～1

（1）从表格信息可以看出，张謇主要活动在19世纪末与20世纪初。结合19世纪末20世纪初的时代背景相关所学从甲午战后民族危机加剧、救亡图存运动的兴起、民族工业初步发展、新式教育兴办、中西文化碰撞等方面说明张謇主要经历的时代背景。（2）依据材料二中“吾国现时所最可希望者无过乎实业……余从事于实业一途已阅半世，今则愈知欲富强吾国，舍实业无由也。”等信息结合所学可知，张謇主张实业救国，振兴民族经济，挽救民族危亡，为我国近代实业发展做出了突出贡献，具有爱国的历史进步性；依据材料二中“惟此事须吾国政府与人民上下一心，通力合作，而后能见效。……现时吾人所用之棉、铁。皆来自外洋，今后正宜努力使此二者皆可由本国供给。”等信息结合所学可知，张謇主张发展民族工业以抵制帝国主义的侵略，并且士大夫有不容推卸的责任，留给后人无比珍贵的精神财富；依据材料一中“在吴淞创办了复旦公学（复旦大学的前身）”、“在通州建立了南通博物苑（中国第一所博物馆）”等信息结合所学可知，张謇的教育思想与办学实践，在中国近代教育史上占有重要地位。综上可知，张謇的思想与实践活动未能摆脱封建束缚，未能提出根本变革的主张，具有一定的局限性。评析时注意放在特定的历史条件下评价，进行全面的、辩证的评价。

（1）中日甲午战争中国战败，民族危机加剧；各阶层开展不同形式的救亡图存斗争（戊戌变法、实业救国等）；清政府放宽对民间设厂的限制，民族工业初步发展；西学东渐，新式教育的兴办；中西文化的碰撞。（2）主张实业救国，振兴民族经济，挽救民族危亡，为我国近代实业发展做出了突出贡献，具有爱国的历史进步性；主张发展民族工业以抵制帝国主义的侵略，并且士大夫有不容推卸的责任，留给后人无比珍贵的精神财富；教育思想与办学实践，在中国近代教育史上占有重要地位。仍未摆脱封建束缚，未能提出根本变革的主张，具有一定的局限性。