教育引领人寻访灵魂和生命，极大地推动了人类文明的发展和进步。

（1）依据图1的“万世师表”可知图1人物是孔子，结合所学知识可知，孔子主张有教无类，打破了贵族垄断教育的局面。孔子注意因材施教，对不同的学生给予不同的教育。孔子提出学过的知识要经常复习，温故知新；依据图2“习艺的少年”可知和希腊的雅典有关。图2反映了伯里克利时期大力发展教育和文艺的社会图景，他当政期间，雅典民主政治达到极盛。（2）依据材料二的图3信息可知，材料二的图3反映出日本明治维新的强制性义务教育这项措施。图4是中国近代第一批留学生，这与洋务运动。因为洋务运动期间，选派大批留学生出国深造。（3）从材料三的图中数据可以看出二战后日本经济持续高速增长。依据材料二的图片信息，结合所学知识可知，二战后日本坚持教育先行战略，实施强制性义务教育，重视人才培养，这是二战后日本经济持续高速增长的一个重要因素。（4）结合所学知识可知，日本重视教育，重视人才培养，日本经济持续高速增长。由此可见，教育推动了人类社会的进步与发展。

（1）有教无类、因材施教、温故知新；雅典民主政治达到极盛（2）强制性义务教育；洋务运动（3）持续高速增长；坚持教育先行战略，重视人才培养（4）教育推动了人类社会的进步与发展