我国教育心理学家冯忠良提出的心智技能形成的三阶段论中与加里培

[题目解析本题考查的是国内外关于心智技能的形成与培养的相关理论。苏联心理学家加里培林于1959年提出了心智动作按阶段形成的理论，将心智动作的形成分为五个阶段，其中第二阶段为物质活动或物质化活动阶段。物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。我国教育心理学家冯忠良在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。其中，原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，对应加里培林理论中称之为“物质或物质化活动阶段”。B项正确。A项：原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。与题干不符，排除。C项：原型内化是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程，是心智技能形成的高级阶段。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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