以下是小华生活中的三个片段，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：（1）非公有制经济或私营经济；（2）鼓励、支持、引导。 情境二：（3）监督权；（4）合法、有序；出于公心、实事求是、理智行事、不可妨碍公务等。 情境三：（5）劝说小米步行或骑自行车上学；（6）倡导低碳生活、保护环境人人有责。

（1）此问旨在考查学生对基本概念的掌握情况，难度值一般。根据所学知识，我国的经济形式中有公有制经济也有非公有制经济，其中非公有制经济包括个体经济和私营经济。“网约车”属于非公有制经济。（2）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标。难度值一般。根据所学知识，非公有制经济之所以能够迅速发展，是因为国家鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。（3）此问旨在考查学生对基本概念的掌握情况，难度值一般。根据所学知识，公民可以对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事向有关部门提出自己的建议，这就是公民的监督和建议权。材料中的小华向环保部门举报环境污染问题，就是在行使自己的监督权。（4）此问旨在考查学生对所学知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。根据所学知识，公民在行使建议权和监督权等政治权利时，应在法律允许的范围内行使，即要做到合法、有序；出于公心、实事求是、理智行事、不可妨碍公务等。（5）此问旨在考查学生保护环境的意识，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。从材料中可以看出，“小米家离学校很近”，如果小米的爸爸每天开车送小米上学，既不利于保护环境，也浪费了资源，是不可取的。因此小华应劝说小米步行或骑自行车上学。（6）此问旨在考查学生的语言组织能力和环保意识，具有一定开放性，难度值一般。小华劝说小米的理由可以从节约资源和保护环境两个方面入手，也可以从建设“两型社会”的角度入手，只要学生说明的道理言之有理即可。