“老师，汽车为什么都是4个轮子？”明明举着他的小汽车问。“4
题目描述
主观题
“老师，汽车为什么都是4个轮子？”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”教师一边制作图片，一边随口说道。“那，三轮车为什么是3个轮子呢？”“……有3个轮子也就稳当了……”教师有些不耐烦，正在画背景图。“那，自行车怎么只有两个轮子？”教师放下手中的活，有些吃惊又有些尴尬地看着孩子，想：“平时淘气、好动的明明，今天怎么这么多问题？”教师的脑子里像有个小火花跳跃了一下：“当然，这只是实际生活中的几个小小的疑问而已，但正因为是实际的、生活中的，不是比教育学上的更鲜明，更活泼嘛！”教师知道怎么做了，说：“好孩子。”教师把孩子拉到怀里，“来，老师给你讲！”教师就用最浅显的话，认认真真地给孩子讲着。令教师高兴的是，这次孩子竟然一动也不动，昂着脑袋，老老实实地听着老师的话，既不乱讲话，也不做小动作了；调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的孩子，现在多么像一个认真学习的好孩子啊！请用素质教育和全面发展教育的相关理论分析上述案例。
答案解析
[题目解析材料中教师的做法正符合素质教育和全面发展教育的要求，素质教育和全面发展教育的开展是以幼儿的兴趣为前提的，材料中的教师及时关注到了幼儿的兴趣点，并用浅显易懂的语言解答了幼儿的问题。材料中教师不仅仅教会了孩子有关的知识和常识，还鼓励了幼儿勇于提出问题，培养了幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。同时，培养了孩子的自信心，让幼儿遇到问题时能够大胆地提出，并且教师能够积极关注幼儿的提问，使幼儿被关注、被爱的需要得到满足，这将促使幼儿得到全面的发展。
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