小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有

[题目解析(1)“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。 ①动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 ②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。材料中的小美，在专业课面试中，由于极度渴望有完美的表现，学习动机过分强烈，导致其面试失败。 (2)①针对小美的情况，小美需要恰当控制其学习动机的激起程度。根据“耶克斯一多德森定律”，所谓“平时如战时，战时如平时”，就是要求在平时练习时，应尽量使其集中注意力，使其尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在考试时，不要过度追求完美，而应尽量保持轻松的心态，以免学生过度紧张和焦虑，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态，发挥其应有的水平。 ②针对材料中小美无法接受面试失利的结果，班主任可从“努力归因”和“现实归因”两个角度分析:首先，“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。其次，“现实归因”，针对一些具体问题引导小美进行现实归因，以帮助小美分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。这些因素在多大程度上影响其学习成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高小美克服困难的勇气，增强自信心。这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。 　　

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