化学刘老师本来计划一节课讲两组实验，但是由于学生接受较快，一

[搜题无忧题目解析本题考查课程评价模式。斯克里文是目的游离评价模式的代表人物。认为更多的侧重于课程计划的实际效应，其主要观点有：（1）主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来；（2）评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果；（3）更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。题干中，化学课上，刘老师本来计划一节课讲两组实验，但是由于学生接受较快，一节课完成了四组实验的讲解和操作，并且学生都纷纷表示知识点听懂了，实验会做了。满足了实际的需要。因此，斯克里文会认为本节课是成功的。D项正确。A项：CSE评价模式即美国加利福尼亚大学洛杉矶分校评价研究中心的简称。认为最后的总结性评价侧重对教育质量的全面调查和判断，该模式具体包括四个步骤：（1）需要评定；（2）方案计划；（3）形成性评价；（4）总结性评价。与题干不符，排除。B项：CIPP模式侧重于在每个步骤都有评价，具体包括四个步骤：（1）背景评价；（2）输入评价；（3）过程评价；（4）成果评价。与题干不符，排除。C项：泰勒是目标评价模式的代表人物，基本观点有：（1）确定课程目标（最为关键的一步）；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程，把评价关注的焦点从学生身上转向整个课程方案，具有可行性、逻辑性和系统性等优点。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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