在下列教学组织形式中，不能体现“有利于调动学生学习的主动性，

[搜题无忧题目解析本题考查对教学组织形式的理解。个别教学制指教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。其缺点是难以完成系统化、程序化传授知识的任务。分组教学又叫分层教学、能力分组，是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。其缺点是：（1）很难科学地鉴别学生的能力和水平；（2）在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾；（3）分组后造成的副作用很大。二者都没有体现“有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。”因此，A、C两项表述错误，为正确选项。B项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。它的优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养学生的学习能力和创造才能。与题干不符，排除。D项：设计教学法，又叫单元教学法，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。它的优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养学生的学习能力和创造才能。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为AC。 　　

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