材料： 崔老师真是一个“懒”老师！ 就说作文课吧，很多老师都

题目描述

　　主观题

　　材料：崔老师真是一个“懒”老师！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成了作文。崔老师真“懒”。崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了50颗各种各样的“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竞把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然要求大家每次必须有新意、亮点，他只在关键时点拔一下，有时只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。问题：从学生的角度评价崔老师的教育行为。