在教学“杠杆原理”时，一位教师先出示概念，然后用实验验证，最

[搜题无忧题目解析（1）第一位教师的教学过程重结论、轻经过，将学习内容乙定论的形式直接呈现出来，学生是知识的接受者。该教师把形成结论的生动过程变成现成的结论、现成的讲解，没有学生一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，没有多样化的思维过程和认知方式，结论难以感悟获得，也难以真正理解和巩固，更重要的是，学生的创新精神和创新思维不可能培养起来。这种教学排斥了学生的思考与个性发展，它不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。 (2)第二位教师在教学过程中，重过程，鼓励学生主动参与，通过观察、比较、判断、想象，让学生感知知识的产生与发展过程，使学习过程成为人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生是知识的发现者，学生学会的不仅是课本知识，更掌握了学习方法，养成了良好的学习态度和学习策略，乐于动手、勤奋实践，创新精神和实践能力得以培养。 　　

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