我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

题目描述

　　单选题

　　我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。 A 学、问、思、辨、行 B 学、辨、问、思、行 C 问、学、思、辨、行 D 学、问、辨、行、思

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查我国古代学者的学习过程。学、问、思、辨、行是儒家提倡的一种认识和修养的方法。孔子最初提出学与思的结合，“学而不思则罔，思而不学则殆。”后《礼记·中庸》补充发展“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”简称“学问思辨行”，指博学、审问、慎思、明辨及最后付诸于行的过程。博学是指多闻、多见，也即广泛获取感官性知识和书本知识；审问是指古代学者探究学习中发现的问题，也强调在多闻、多见过程中善于多疑、多问；慎思是指深入严谨地进行思考，也即对感性知识和书本知识进行理性层面上的深入加工；明辨是指通过思维活动确切分清所学知识的真假、善恶、美丑、是非，也即在学习过程中掌握确切的知识；笃行是指将所学知识付诸实践，也即应用所学知识于实际，落实于行动。因此，我国古代学者关于学习过程的五阶段论是学、问、思、辨、行。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。　　

：A

我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。

题目描述

答案解析

相关试题

反馈错误

我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。