下列古文所体现的教学原则与其他选项不同的一项是（ ）。

[题目解析本题考查循序渐进教学原则。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。包括科学性与教育性相结合教学原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、量力性教学原则、因材施教教学原则。其中，量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。D项“语之而不知，虽舍之可也”出自《学记》，意思是：学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。体现在教学原则上就是量力性原则。而循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。A、B、C三项均体现循序渐进原则。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：“未得乎前，则不敢求其后”出自朱熹的《读书之要》，意思是：前面的东西还没有弄懂，就不要去看后面的东西。体现在教学原则上就是循序渐进原则。与题干不符，排除。B项：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”出自荀子的《劝学篇》，意思是：行程千里，都是从一步一步开始；无边江河，都是一个个小溪、小河汇聚而成。引申意思是如果做事不从一点一滴中做起，那就不可能有所成就。体现在教学原则上就是循序渐进原则。与题干不符，排除。C项：“幼者听而弗问，学不躐等也”出自《学记》，意思是：学习是有阶段的，是层层递进的，不能随意变更和跳跃。体现在教学原则上就是循序渐进原则。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。 　　

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