宋明理学是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵精

（1）原因：根据材料一中“朱熹集中了前人（特别是程颐系统）的儒学研究成果”，结合所学知识可知，朱熹学说形成的原因主要有，吸收佛教、道教思想；根据“（朱熹把《大学》中）‘格物致知，正心诚意，修身齐家，治国平天下’作为理论根据，构建上自皇帝下至各个家庭的一整套周密的社会秩序”可知，受关注社会的儒家传统影响。方式：根据材料无关一中“编著《四书集注》，用理学思想重新解释四书”可知，著书立说，阐释儒家经典；根据“编撰《童蒙须知》等启蒙著作，对儿童的衣着、饮食等日常行为都作了道德规定”可知，朱熹将儒学教育渗透于青少年的日常生活中。（2）主张：根据材料二中“良知之在人心，无间于贤愚”可知，人人皆有良知；根据“求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是”可知，不以孔子的是非为标准；根据“学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也。……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也”可知，王阳明主张人应该独立思考判断。影响：结合所学知识，分析材料二中王阳明的思想主张可知，其有利于思想解放，有利于提高民众的道德修养。（3）趋势：根据材料三中“（王阳明的观点）打破了朱子‘读书明理’之教在新儒家伦理和农工商贾之间所造成的隔阂”可知，儒学发展出现了世俗化的趋势；根据“新儒家伦理因阳明学的出现而走完了它的社会化的历程”可知，宋明时期儒学发展出现社会化趋势。认识：综合上述三则材料和相关问题，结合所学知识可知，要弘扬中华传统文化，就必须面向大众，联系实际，辩证继承，创新发展。

（1）原因：儒学吸收佛、道思想；儒学家关注社会。方式：著书立说，阐释儒家经典；将儒学教育渗透于青少年的日常生活。（2）主张：人人皆有良知；不以孔子的是非为标准；人应该独立思考判断。影响：有利于思想解放；有利于提高民众的道德修养。（3）主要趋势：世俗化；社会化。认识：辩证继承，创新发展；面向大众，联系实际。