诗词文化的养成教育。

题目描述

【题目】诗词文化的养成教育。

材料一:当把以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时，应注意系统性，循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系，而不是这个学期让孩子背《卖炭翁》，下个学期让孩子学《琵琶行》，两者之间没什么关系。“古时对儿童的教育，是非常有学问的，什么阶段读什么都有详细的系统安排，绝不是简单的‘四书五经’可以概括。诗词教育设置需要区分年龄段，循序渐进，设置科学，贴近生活实际，并强调将诗词教育落到学校、家庭教育各个环节。

材料二:古人云:诗言志、嫉永言。由教育部，国家语委和中央电视台合办的《中国诗词大会》节目取得了巨大成功，被誉为“综艺清流”。节目创作组以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，通过“沙画猜诗”、“飞花令”、“评委解读”等创新环节，挖掘深埋于每个中国人心中的传统文化基因，用国人耳熟能详、打动人心的诗词，带领老百姓完成了一次跨越千年、沟通古今的精神之旅，激起了人民群众学习中华优秀传统文化的热情。

诗词大会选手展现出的是中华民族谦谦君子、挥洒谈笑的气度与风貌。当有选手屡败屡战再度出现在舞台上说出“只为挑战自己，战胜自我”的时候，当有选手得知母亲住院毅然放弃比赛回家陪伴的时候，当有选手从诗词中获得力盆与病魔抗争的时候……他们的知行合一践行了中国古典诗词中的品格与修养，彰显了中华传统文化中的精髓与妙义。

结合材料，运用唯物辩证法的知识，分析以诗词为代表的传统文化的养成教育措施的合理性。