在世界文明坐标中确立中国符号,融入中国元素,是增强民族自信,

（1）结合材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱……”可以判断是孔子的言论。孔子是春秋末年鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。在治国方面主张以德治国，要求统治者爱惜民力体察民情。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才能稳定。（2）结合“新科进士缀行而出……”等可知涉及的是科举制度。隋文帝废除了魏晋以来的九品中正制，开始用分科考试的方法来选拔官员。隋炀帝正式设置进士科，科举制度正式形成。读书人可以通过科举考试走上仕途，为士子创造了相对公平的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情，给社会带来革新气象和创造精神。（3）结合材料三图片可知是《兰亭序》。东晋王羲之在学习前人书法的基础上，博采众家之长，形成自己独特的风格。他对隶书、草书、楷书、行书都很擅长。王羲之的行书代表作是《兰亭序》，他以杰出的书法艺术成就，被后人尊称为“书圣”。（4）结合材料四回顾所学可知，宋应星的《天工开物》图文并茂，详细记载了各种农作物和手工业原料的种类、产地、种植加工以及手工业生产技术，提供了大量确切数据，被誉为17世纪中国科技的百科全书。（5）结合材料五可知，习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉（或涵养民族精神，树立文化自信）。

(1)孔子；儒家学派。(2)科举制度；隋朝(或隋炀帝时期)。(3)《兰亭集序》。(4)宋应星。(5)使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉(或涵养民族精神,树立文化自信)。(意思相近即可)