在一次语言活动中；某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深

[题目解析幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具（材料中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”）、幻灯片、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。根据感知觉规律理论：刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如材料中教师所做的那样，教师讲故事的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师讲故事时平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。(1)根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲故事的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。(2)这位教师实际做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，教具的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。 　　

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