以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段： 师：作为有

参考解析（1）“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望、并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性都得以充分的张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。但也有个别处引导的不够巧妙。（2）此案例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。教师也时刻在运用自己的评价激励，唤醒、鼓励着学生的学习、进步。（3）这位老师已娴熟地掌握了点石成金，由表及里等各种教学评价并融会贯通。教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如“哈哈， 当代朱自清！”随意的评价、赞美，实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步、知道学习运用名人、名家的表达方式来表达。这样的评价产生了强大的榜样示范效果，这远比“你说的真好，写得真好”评价的准，更有指向性。 　　

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