某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱

题目描述

　　单选题

　　某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱搭不理，对学生工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照马勒诗（Maslach）的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于（）。 A 情感枯竭 B 去人格化 C 成就感低 D 精疲力竭

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查马勒诗的职业倦怠理论。马勒诗的倦怠三维度理论把职业倦怠的主要表现归为：（1）情绪耗竭。主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。（2）去人性化。即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。（3）个人成就感低。表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。根据题干描述，该老师对学生不冷不热，对学生工作视而不见，属于教师职业倦怠中去人性化的表现。B项正确。A项：情感枯竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。与题干不符，排除。C项：成就感低主要表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。与题干不符，排除。D项：精疲力竭属于情绪耗竭阶段教师的表现。与题干不符，排除。故正确答案为B。　　

：B

某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱

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