中国古代各家对教育有着不同的主张。阅读下列材料，回答问题。

第（1）问，第一小问，根据材料一中的信息“鲁国政乱”，“社会秩序的崩坏”，“育化人心也是从根本上培育社会的元气”，逐一分析时代背景即可。第二小问，联系所学知识，从孔子核心主张入手回答即可。第（2）问，第一小问，结合材料二中的有效信息，“以法为教”“以吏为师”，从中概括其主张。第二小问，联系所学知识，从时代变化入手分析其影响。第（3）问，第一小问，据材料三中的有效信息，“要接受君王的教化才能变善，君王的天职就是通过教化使民性成善”，从中概括其主张；“老天生民有善质而未能善，于是就设立君王以使民善之”，从中概括其理由。第二小问，联系所学知识，从汉武帝的教育举措入手回答措施即可。第三小问，综合孔子、韩非子和董仲舒的教育理念可知，古代教育的特色离不开其时代环境，从其目的和教育方式、内容入手分析其特点即可。

（1）春秋时期礼崩乐坏，孔子从事教育的主要目的是教化民众，匡正社会秩序。主张：“仁”、“礼”。（2）主张：以法为教，以吏为师。作用：稳定社会秩序，推动变法。（3）主张：社会教化。理由：人天生具有善的素质而不能成为善良的人，君主有教化人民的责任。措施：设立太学，并在全国各郡县设立学校。特点：教育服务于政治、以儒学教育为主、私学和官学并存。