让儿童比较大小相同的两块泥团，在其面前把其中一块搓成长条，儿

[题目解析本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。题干中儿童认为搓长的泥团和原来的一样大，不受泥团形状改变的影响，是可逆性和守恒性的表现，因此属于具体运算阶段。C项正确。A项：在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验的，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中，手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。儿童大约在 9—12 个月获得客体永恒性。与题干不符，排除。B项：进入前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段的儿童思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。这种能力一直持续到成年时期。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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