一年级学习数学运算时，经常要借助于外界事物，比如要用苹果来进

题目描述

　　单选题

　　一年级学习数学运算时，经常要借助于外界事物，比如要用苹果来进行加减运算，这体现了心智技能的（）阶段。 A 动作的定向 B 物质与物质化 C 出声的外部语言 D 不出声的外部语言

答案解析

[题目解析本题考查的是加里培林的心智动作阶段理论。苏联心理学家加里培林提出了心智动作阶段形成的理论，他将心智动作的形成分成了五个阶段，分别为：动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语阶段。其中物质与物质化阶段是指物质活动借助实物进行的活动。低年级的学生需要借助事物来进行数学运算体现的就是物质与物质化阶段。B项正确。A项：动作的定向阶段是活动的准备阶段，其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，指导将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。与题干不符，排除。C项：出声的外部言语阶段是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。与题干不符，排除。D项：不出声的外部言语阶段开始从外部言语向内部言语转化。与题干不符，排除。故正确答案为B。　　

：B

一年级学习数学运算时，经常要借助于外界事物，比如要用苹果来进

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