很多优秀人才的父母都在其成长道路上付出了诸多心血。一些父母认

[题目解析本题考查的是外铄论的代表人物。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能更有效。代表人物有：荀子、洛克、华生。题干中，父母认为可以合理控制“外力”让孩子成为优秀的人才，这些外力就是环境、学校教育、家庭教育等。因此，他们最有可能同意外铄论的教育观点，即最有可能同意荀子的观点。B项正确。A项：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。内发论的代表人物有：孟子、威尔逊、弗洛伊德、格赛尔、霍尔、高尔顿。与题干不符，排除。C项：由于内发论和外铄论的片面性都比较明显，在争论中就发展出了另一种观点，这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。施泰伦是德国儿童心理学家，也是二因素论的代表人物。与题干不符，排除。D项：多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。多因素相互作用论代表人物：皮亚杰。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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