洋洋评定行为好坏着重于行为的结果，认为受惩罚的行为就是坏的。

[题目解析本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试者道德认识发展的水平。根据被试者的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平，习俗水平，后习俗水平三个不同的发展水平。其中，前习俗水平分为惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。惩罚与服从道德定向阶段认为他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。根据题意，C项正确。A项：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。它包括判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。与题干不符，排除。B项：习俗水平分为寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。与题干不符，排除。D项：后习俗水平分为社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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