苗苗在学习“2＋3=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，

题目描述

苗苗在学习“2＋3=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说:“苗苗，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题。”请对本案例中苗苗和老师的表现进行分析，并提出教育建议。

正确答案：（1）此时幼儿会进行实物加减运算，对抽象的加减运算既不理解，也不感兴趣。教师的指导不会起任何作用。（4分）（2）在此阶段教师在教学中应注意：①提供材料，让幼儿通过自己的操作活动感知和体验加减运算的含义；（3分）②引导幼儿运用数的组成的经验学习加减。（3分）教材章节/页面：7-196

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