下列与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”体现相同教学

[题目解析本题考查我国中小学主要的教学原则。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。我国中小学主要的教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。其中，循序渐进教学原则也叫系统性原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，意思是教学不按一定的顺序、杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。题干中，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”出自荀子的《劝学》，意思是以千里马的一跃，也不能到十步的距离，而老马走一步没多远，却持之以恒，相比之下老马走得更远。比喻做事情不能心浮气躁，应当持之以恒、循序渐进，体现的是循序渐进教学原则。B项正确。A项：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是不到学生冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他，体现的是启发性教学原则。与题干不符，排除。C项：“温故而知新”出自《论语》，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，体现的是巩固性教学原则。与题干不符，排除。D项：“夫智者必量其力所能至而如从事焉”出自《墨子》，意思是有智慧的人必先衡量自己的力量所能达到什么程度，然后才去做事，强调量力而行，体现的是量力性教学原则。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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