材料一：关于高考该不该考英语、怎么考英语的问题一直是社会热议

设问要求结合材料，运用认识论的相关知识，谈谈人们对高考英语改革态度各异的原因。人们对高考改革中英语降分之所以产生不同的认识，与人们自身的立场、需要等因素不同有关，是受到主观和客观条件的影响导致的，同时也说明事物本身所具有的复杂性也是导致认识差异的重要原因，所以学生可以分别从意识的自觉选择性、不同的认识主体受主客观条件的制约形成不同认识的原因、事物的复杂性等角度，说明产生不同认识的原因，最后，学生还要指出实践是检验认识真理性的唯一标准，人们的认识是否正确还有待于接受实践的检验。

①认识是主体对客体的能动的反映。不同的人对同一对象的反映往往会有所不同。②从认识的主体来看，人们对客观事物的认识会受到立场、能力等因素的影响。在评价高考英语降分改革时,人们往往是站在各自的立场、能力、观点、方法等看问题，从而形成不同的观点。③从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，客观事物本质的暴露和展现也有一个过程。高考英语降分改革由于出现时间比较短,影响了人们对其的认识。