课程是教师和学生利用已有的各种资源在共同参与的教学过程中联合

[题目解析本题考查课程实施的取向。辛德等人关于课程实施取向的分类研究受到了课程学者的普遍认同。他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。其中，课程缔造取向又称创生取向。课程缔造取向认为，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程，教师的角色是课程开发者。题干中，教师和学生利用已有的各种资源在共同参与的教学过程中联合创造的教学经验，这反映了课程实施的课程缔造取向。C项正确。A项：忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高，则课程实施越成功。与题干不符，排除。B项：相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变。与题干不符，排除。D项：课程创新取向不属于课程实施的取向，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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