阅读下面的材料，按要求作文。20世纪30年代，梅兰芳先生初到

参考解析（1）材料定性分析：给定材料内容，通过采用新颖的宣传方式让梅兰芳成功入驻大上海的故事判定，这是有关创意展现不同作用的话题设定，可以从新颖的创意为生活增光添彩的角度论述。（2）筛选关键词：材料中并非所有内容都可以延伸为自己的观点，首先要捕捉材料的核心内容，也就筛选出关键词。①“广告要怎么写，才能引起人们的注意”是理解材料的中心；②刊登广告的效果是：“因为好奇，都互相打听”；③最后“梅先生在上海一唱走红”说明这次新颖的创新的宣传取得了成功的效果。（3）总结关键词：创新、好奇心、把握机遇、做事方法。（4）从不同角度提炼观点：①从创新角度：求新求变，出奇制胜，创新求胜，创新创意等。②从好奇心角度：让好奇之花盛开，因好奇而成功；③从把握机遇角度来写：机会属于有准备的人，珍惜机遇，迎接挑战等；④从做事的方式方法角度来写：成功取决于方法，好方法打开成功之门等。【参考范文】 好奇心是求知欲的原动力 20世纪30年代,在北方成名多年的梅兰芳先生来到上海演出。繁华的大上海焉知梅先生何许人也?然而,梅先生却在之前无人知他的上海一唱即红。为何?一则“梅兰芳”的广告引发了人们的好奇,一周后的详细解释又激发了人们的兴趣。好奇心让人们认识了大师梅兰芳,也让我们老师更深刻的了解了好奇心对人的学习而言何等重要。引发好奇、引发兴趣,是引发孩子求知的动力,是促进教学效果达成的最好办法。 邻居家的女儿3岁的样子,最近迷恋上了一个东西“魔法袋”。小小的书包里,或是一只球,或是一支笔,或是一个无所谓的什么东西。东西放进书包里,拉上拉链,留下一个小小的缝隙,自己趴在缝隙里看一看,请别人看一看、猜一猜。常常是,刚刚问过你是什么。小丫头就自己回答了出来,然后笑嘻嘻地把包里的东西拿出来教你玩。小丫头反反复复,玩得不亦乐乎。以前对教育的理解不是很深,从立志站讲台开始,忽然间发现,“魔法袋”这个东西真的好用，尤其是对老师而言。一个神奇的“魔法袋”,在幼儿的眼里,装得下天地万物,容得下世间道理。利用得好了,这群好奇的、活泼的、捣蛋的孩子,就会像雏燕一般张开嗷嗷待哺的嘴巴,等你把知识传授过来,一口吞下好好消化。好奇心是老师引发孩子求知欲的原动力,只有引发了好奇,教学过程和效果才会达成地更好。 好奇心是孩子获得知识的起点。孩子有好奇心证明他们对周围的事情很关心,有关心、有发问就会有教学的进入和孩子的自主习得。他们对周围的任何事情都感到好奇,都想“打破砂锅问到底”即使对心爱的玩具,为了探究个究竟,也会把玩具拆散。我们常说,兴趣是最好的老师。其实好奇心亦然,孩子的这种好奇和拆散不正是他们向世界向周围求学的开始吗? 好奇心是孩子求知的动力。儿童思维发展成熟的速度,不是按孩子年龄增长而递增,而是在日常的学习中锻炼、培养和造就的。他们的好奇心会促使他们对某一事物进行观察、研究、发问,或是做出一些令人啼笑皆非的事情,他们会因为这个好奇而去研究“是什么”“为什么”“怎么会这样”,这正是孩子求知的过程,有了好奇就会有这样的求知活动,好奇心是促进孩子求知的动力。 好奇可以促进孩子对求知保持持久的专注。年幼的瓦特曾因好奇而观察了许久的开水壶盖子,后来在第一次工业革命中改良了蒸汽机;年轻的福特曾为了喜欢的机械几乎与父亲闹翻,后来他创立了福特汽车公司,成了“汽车大王”。因为好奇因为兴趣,这些好奇和兴趣竟成了一个人毕生的追求和事业。保持孩子的好奇不仅仅可以促进求知和知识积累,还可以促进孩子对求知保持持久的专注,乃至受用终身。 　　

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