近代教育的发展与社会变迁相互作用、相互推动。阅读下列材料：

试题（1）本题主要考查学生获取材料信息的能力，第一小问洋务教育的进步与不足依据材料一得信息来分析，从“如京师同文馆(1862年)、福建马尾船政局附设的船政学堂(1866年)、天津电报学堂(1879年)、武备学堂(1895年)和南京陆军学堂(1895年)等”的信息可以看出，进步之处在于创办近代化学校，向西方学习，不足从其所办学校的名称中可以看出开设的学校仅限于科技、军事、语言等领域；第二小问特点联系洋务运动的指导思想，中学为体、西学为用来分析即可。（2）第一小问教育观念上的重大突破要注意同材料一中洋务教育“中体西用”进行比较分析，从材料二中“实际上是经过康有为改造，并为维新变法提供理论依据的‘公羊春秋’学说”“有的成为维新运动的中坚”的信息，可以看出突破了中体西用，主张学习西方政治制度；第二小问积极影响从材料而中“有的成为维新运动的中坚，有的则成为资产阶级革命运动的骨干。特别是它促成了湖南各地新式学校的设立和书院制度的改革”得信息来分析，可归纳出推动了政治变革和近代教育的发展。（3）第一小问办学宗旨依据材料三中的信息来归纳即可，从“‘囊括大典，网罗众家’之学府也” 和“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的信息，结合所学可得出其宗旨是兼容并包，思想自由；第二小问教育要义依据材料四来归纳即可，抓住关键信息“现实主义”“惟民主义”“职业主义”可概括出现实主义，民主，职业训练、振兴实业。（4）近代教育发展变化的认识可从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度来展开，“是什么”，综合以上材料可以看出，近代教育的变化经历了由关注器物到政治制度再到思想文化的过程；“为什么”，即这一变化过程的原因可抓住近代中国的时代特征来分析，可从民族危机的加深、西学东渐等角度来归纳；“怎么样”，即影响，可从促进中国近代社会转型的角度来归纳。

（1）进步：向西方学习；不足：仅限于科技、军事、语言等领域。特点：中体西用。（2）突破：力倡变法，主张学习西方政治制度。积极影响：推动了政治变革和近代教育的发展。（3）宗旨：兼容并包，思想自由。要义：现实主义，民主，职业训练、振兴实业。（4）民族危机的刺激，东西方文化冲突、交融推动教育价值取向的变化；由关注器物、科技到政治制度再到思想文化，逐步深入；推动中国近代社会转型。