李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情，这主

[搜题无忧题目解析本题考查的是教学效能感的概念。教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力。教师的主观因素是影响教学效能感的关键，其中最重要的是教师的价值观和自我概念。题干中教师坚信自己能较好学生、表现出很高的热情属于高教学效能感的表现。D项正确。A项：教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力，主要表现为：分析和领会教学大纲、课程标准的能力；分析处理教材的能力；对学生学习准备性和个性特点的了解和判断的能力。与题干不符，排除。B项：教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。与题干不符，排除。C项：教学操作能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

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