青春是人生最华美的篇章，某校七年级(1)班同学围绕青春展开了

(1)身体变化：长高长壮、消化系统不断成熟……心理变化：出现了闭锁心理、独立心理等。(开放性试题，言之有理即可)(2)你支持小明的行为吗？你对“止于至善”是如何理解的？(3)现实生活中，我们还可以做哪些事来体现“止于至善”的精神境界？(4)《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。(5)家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

本题主要考查学生运用所学知识分析实际问题的能力。（1）考查学生进入青春期后的自身变化，学生可从生理（身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟）和心理（反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与懦弱等矛盾心理）两方面来回答。（2）考查学生对止于至善的认识和理解。小明的做法是正确的，止于至善是一种精神状态，是一种实践过程。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。止于至善需要我们去经历，去体验，在体验中成长，在成长中收获。（3）本问是开放性设问，答案具有开放性，学生回答言之有理即可。例如：捐款捐物、帮同学补习功课、参加公益活动。义务献血等。（4）考查我国专门保护未成年人健康成长的法律。在我国，有两部法律是专门保护未成年人健康成长的，即未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。（5）未成年人保护法规定，保护未成年人健康成长的四道防线分别是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。这四大保护措施四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、博湖未成年人的有效机制和良好风尚。