新入职的李老师通过一个事例请教郑老师，面对学生在课堂上提出的

题目描述

　　单选题

　　新入职的李老师通过一个事例请教郑老师，面对学生在课堂上提出的带有“刁难”性的问题应该怎么办，郑老师迅速告诉了她许多种化解尴尬的方法。这说明郑老师在处理尴尬局面时更具有（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独创性 D 适应性

答案解析

[题目解析本题考查创造性及其培养。创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征包括：流畅性、变通性、独创性。其中，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，其流畅性越高。题干中，郑老师面对李老师提出的事例，能够迅速想出来多种方式化解尴尬，体现了郑老师面对问题情境时思路通达流畅。A项正确。B项：变通性即灵活性，是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，其变通性越高。与题干不符，排除。C项：独创性是指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见越新奇独特者，其独创性越高。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。　　

：A

新入职的李老师通过一个事例请教郑老师，面对学生在课堂上提出的

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